Таблицы Виды Матрешек
Александровка Бахиловский филиал Открытый урок математики в 3 классе «Таблица умножения и деления числа 8» УМК «Школа России» Разработала и провела: Петякина Г.М. Учитель начальных классов 2011г. Тема урока: Умножение восьми и на 8, соответствующие случаи деления.
Цель урока: Составить таблицы умножения числа 8 и на 8, рассмотреть соответствующие случаи деления. Задачи: Обучающие: повторить таблицу умножения и деления до 7; отрабатывать вычислительные навыки; совершенствовать умение решать задачи. Развивающие: развивать умение мыслить, наблюдать, рассуждать.
Воспитательные: воспитывать любовь и уважение к родной культуре, умение работать в коллективе. Оборудование: персональный компьютер, учебник «Математика» под ред. М.И.Моро ( 3 класс, 1 часть), сигнальные карточки с числами, кукла Матрешка, звездочки для оценивания.
Русская матрешка полна традициями национального русского искусства: упрощенность и четкая ритмичность формы, декоративность росписи, оригинальность. В приложение вошли поисковые материалы, эскизы, репродукции, работы детей, конспекты занятий, таблицы и наглядные материалы. Роспись семеновских матрешек восходит к традициям «травного» орнамента Древней Руси. Виды матрешек. Матрешка русская и ее история. — русская деревянная игрушка в виде расписной куклы. Матрёшка (уменьшительное от имени «Матрёна») — русская деревянная игрушка в виде расписной куклы, внутри которой находятся подобные ей куклы меньшего размера.
Организационный момент. Без математики, друзья, Прожить на свете просто нельзя. Без нее ты совсем пропадешь.
Даже номера дома не найдешь, И хлеба не купишь, Рубля не сочтешь, Что по чем не узнаешь, А, узнав, не поймешь. Вы со мной согласны? 2.Мотивация учащихся. Таблицу Пифагора мы скоро составим И Знайка - математик нас с этим поздравит. Нам предстоит сегодня интересная работа. Наш друг пришел к нам не один, Еще привел кого –.
Ростовская Финифть
3.Устный счет. А) Чтоб имя гостя узнать, вам надо потрудиться Значения верные найти и не ошибиться. 7 18 43 100 15 79 88 18 м а т р е ш к а т – 36+7 р – 27:3 + 91 к – 90 – 2 а – 6х (32 – 29) ш - 66+13 е – 3 х 4 + 24: 8 м – (24 – 10): (12: 6) Этой чудной русской матрешке более 100 лет.
Первая матрешка состояла из 8 кукол. Выточил их вручную мастер игрушечных дел В. Звездочкин, а расписал художник С.Мамотин.
Б) Узнайте площадь дна коробки, в которой «живет» Матрешка, если длина 10см, а дно имеет форму квадрата.Что такое площадь? -Как найти площадь дна коробки? -Какова же площадь? В) Задача на смекалку. У дедушки 34 конфеты.
Эти конфеты он разделил между своими внуками так, что каждый получил 6 конфет и еще 4 конфеты осталось. Сколько внуков у дедушки? Г) Работа с сигнальными карточками.Ребята, приготовили карточки.
Дымковская Игрушка
Я называю пример, вы поднимаете карточку с ответом. 6х5 21:7 7х7 8х5 48:6 9х6 45:9 36:4 24:3 4.Работа над новой темой.На прошлом уроке мы с вами составили таблицу умножения на 7 и деления с этим числом, а дома вы должны были ее учить. Сейчас проверим и закрепим знание уже изученной таблицы умножения ( слайд 1).Как можно получить 14, 21,28, 35,42, 49, 56,63? -Секрет гостьи нам поможет таблицу составлять.Откройте тетради, запишите число, классная работа.
Сколько матрешек находится в одной? (8) Это первый множитель - кружочки.А второй множитель – это первая большая матрешка. Сколько здесь матрешек? ( 8 ) - Где они поместились? ( В одной матрешке.) -Какой получим пример? (8 х 1=8 ) Запишите.Сколько матрешек находится в двух? (8 и 8, всего 16) - Как запишем?
(8 х 2=16) -В трех? ( 8 х 3=24) и т. До последнего примера столбика 8 х 10 = 80 5. 8 хлопков, прыжков, приседаний, наклонов 6. Закрепление нового материала.
А) Игра « Заселим домик» -Сколько этажей в доме? (8) -А сейчас мы с вами заселим домик, узнаем, на каком этаже живет каждое значение произведения. 8х7, 8х5, 8х4, 8х9, 8х6, 8х3, 8х2, 8х1, 8х8 б) Составление таблицы для восьмигранника «Чудесные превращения».Что узнаем, если значение произведения разделим на один из множителей? -Изменится ли значение произведения, если переставить множители? - Зная все эти правила, составим таблицу, дома вы изготовите сами «восьмигранник». 8х2=16:8=2х8=16:2=8 8х3=24:8=3х8=24:3=8 и т. Работа по учебнику, с.56 Почему авторы предлагают таблицу с примера 8х8=64 (Предыдущие случаи мы уже изучали.) -Можно было сразу начать с этого примера?
№1 с объяснением «цепочкой» -За правильный ответ получаете звездочку. Самостоятельная работа. №5, с.56 У доски работают 4 ученика сам –. 6х9 6х7 6х5 6х8 7х5 7х7 7х9 7х4 24:8 42:6 56:7 36:9 9. Осмысление и погружение.
Решение задачи. У одного осьминога 8 ног. На дне лежат 9 осьминогов. Сколько всего у них ног? Если трое осьминогов уплывут, сколько ног будет у оставшихся? - Решите задачу двумя способами. 1 способ: 9х8-3х8=48(ног) 2 способ: (9-3)х8=48(ног) б) №4, с.56.-Прочитайте условие задачи.Запишите краткое условие и составьте программу решения.О чем говорится в задаче?
-Сколько лука? -Что значит в 4 раза меньше? -Что значит в 5 раз больше? -Что в задаче необходимо узнать? -Нам удалось ответить на вопрос задачи? 10.Рефлексия 2х8=?
Оценка работы учащихся на уроке.